Visjon og satsingsområder for skolen

Vi har som grunnlag for all planlegging og utvikling ved skolen en felles pedagogisk plattform, et felles grunnsyn.

I arbeidet fra oppdrag til mål er det for oss fundamentalt å erkjenne at all læring, teoretisk, praktisk og sosialt/medmenneskelig, best skjer i et miljø preget av trygghet, trivsel, gjensidig tillit og med opplevelse av tilhørighet. Skolens tematiske profil kan derfor oppsummeres i dette bildet:

Satsingsområder – IKT

Fra og med skoleåret 2009/2010 skal alle elever i videregående skole i Akershus ha tilgang til PC på skolen og hjemme, fortrinnsvis bærbare. På Eidsvoll videregående skole tyvstartet vi litt, slik at alle elever i vg2 på de studieforberedende programområdene fikk bærbar pc høsten 2008. Derfor har vi dette skoleåret startet opp en spesiell satsing på pedagogisk bruk av IKT.

I læreplanene for Kunnskapsløftet er de grunnleggende ferdighetene å kunne uttrykke seg muntlig og skriftlig, å kunne lese og regne og å kunne bruke digitale verktøy integrert i kompetansemålene for det enkelte fag. Disse ferdighetene er viktige redskaper for læring og utvikling i fagene og for å kunne delta i skole, samfunns- og arbeidsliv. De er også viktige for elevers og lærlingers personlige utvikling og allmenndannelse.

Å kunne bruke digitale verktøy er nødvendig for at elever skal kunne fungere i en stadig mer digitalisert hverdag og kunne delta aktivt i arbeids- og samfunnslivet, og det er en forutsetning i et livslangt læringsperspektiv. Digitale medier er en viktig del av barn og unges hverdag og skal inngå som en naturlig del i læringsarbeidet.

Utdanningsdirektoratet (www.udir.no) slår fast at elevene skal settes i stand til å søke, vurdere og kritisk velge blant et mangfold av informasjonskilder. De skal produsere egen kunnskap og delta aktivt i eget læringsarbeid. Elevene skal dessuten kunne kommunisere og samhandle med andre på tvers av tid og sted i tilknytning til det enkelte fag. Det understrekes at utvikling av elevenes og lærlingenes grunnleggende digitale ferdigheter må skje som en kontinuerlig prosess gjennom hele opplæringsløpet, både som grunnleggende ferdighet og i tilknytning til det enkelte fag. Elevene skal kunne utvikle digital kompetanse gjennom daglig bruk i læringsarbeidet.

For å ivareta dette har Eidsvoll videregående skole investert i mye nytt digitalt utstyr, og mer kommer til skolestart i august 2009. I tillegg til å skaffe bærbar pc til alle elever, sørger vi for at de fleste av undervisningsrommene våre har dockingstasjoner, projektorer og høyttaleranlegg. Alle elever får også god tilgang til skrivere, og kan disponere låsbare skap for oppbevaring av sin egen pc. Vi er dessuten i gang med å bygge om flere rom slik at vi får auditorier og andre rom som er spesielt tilpasset forelesninger og presentasjoner, mens andre rom blir spesielt godt egnet for individuelt arbeid eller samarbeid med ulike arbeidsoppgaver med eller uten bruk av pc.

Parallelt med ombygging og innkjøp og oppdatering av utstyr satser vi nå for fullt på kompetanseheving i pedagogisk bruk av IKT. Både lærerne og ledelsen på skolen deltar på ulike kurs og konferanser, og skolens to pedagogiske systemansvarlige veileder de andre lærerne kontinuerlig i bruk av digitale verktøy i forbindelse med undervisning og oppfølging av elever.

Satsingsområder – vurdering for læring

Et overordnet mål for Kunnskapsløftet er å øke læringsutbyttet for alle elever. Faglige og relevante tilbakemeldinger fra lærere, instruktører og medelever er en viktig del av læringsprosessen, og elevene skal få informasjon om hvilket nivå deres faglige prestasjoner ligger på i forhold til kompetansemålene i faget. Vurdering skal være en del av læringen og den skal motivere til videre innsats.

På Eidsvoll videregående skole legger vi stor vekt på at elevene kjenner målene for opplæringen og hva det legges vekt på i vurderingen. Vi er opptatt av at elevene vet hva som kjennetegner en god faglig prestasjon, og for å bli bevisst på dette er elevene også med på å vurdere sine egne og andres prestasjoner i forhold til kompetansemålene for faget.

Som videregående skole skal vi forberede elevene på høyere utdanning og arbeidsliv, og vi skal dokumentere elevenes sluttkompetanse som gjør dem kvalifisert for studier eller arbeid. Det er viktig at sluttvurderingen er så rettferdig som mulig, og derfor samarbeider lærerne våre tett om vurdering av elevenes prestasjoner – også med fagmiljøer på andre skoler. Vi legger dessuten vekt på at elevene skal møte varierte vurderingssituasjoner og vurderingsformer i løpet av skoleåret. Ikke minst synes vi det er viktig at vurderingssituasjonene er relevante i forhold til arbeidsmåtene i faget.

På veien mot sluttvurderingen møter elevene mange større og mindre vurderingssituasjoner, individuelt eller sammen med medelever, i de ulike fagene. Dette kan for eksempel være skriftlige, muntlige eler praktiske prøver, eller en kombinasjon av disse. Det kan også være muntlige presentasjoner av prosjektarbeid, digitale innleveringer av tekster eller mapper eller deltakelse i debatter og annen aktivitet i klasserommet. I verksteder og saler vurderes dessuten elevenes prestasjoner i forbindelse med at de utfører praktiske arbeidsoppgaver eller driver idrett. Alle disse vurderingssituasjonene gir eleven et inntrykk av hva som forventes underveis og hvordan han eller hun ligger an i forhold til dette. De gir også faglærerne et grunnlag for å kunne veilede elevene i det videre arbeidet. Vi synes det er svært viktig at faglærerne og elevene kommuniserer godt om vurdering, slik at elevene jevnlig får tilbakemelding om hva de kan gjøre for å prestere bedre. Og ikke minst mener vi at god underveisvurdering med utgangspunkt i det elevene presterer er svært viktig for elevenes motivasjon.

På Eidsvoll videregående skole har vi en klar oppfatning av at lærernes vurderingspraksis har betydning for elevenes læringsutbytte. Derfor satser vi inneværende skoleår spesielt på å utvikle lærernes kompetanse i vurdering. Vi arbeider kontinuerlig både avdelingsvis og på tvers av programområder med problemstillinger knyttet til vurdering, i tillegg til at vi deltar på samlinger med andre videregående skoler i regionen og med ungdomskolene i kommunen.